8 клас Урок №45 Тема. Дон Кіхот і Санчо Панса – образи, у яких утілено високу мрію і прагматизм. Вічні образи. ТЛ) Поглиблення поняття про вічний образ. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Дайте в і дпов і д і на запитання. 1. Для чого Дон Кіхот умовляє Санчо Пансу їхати з ним? 2. Чим займався Санчо Панса? 3. Зачитайте, як автор характеризує Санчо в розділі VII. Що в цій характеристиці його об’єднує з Дон Кіхотом? (Санчо «був... чоловік добрий, хоч добра мав, сердега, не гурт, але, як то кажуть, без олії в голові». Дон Кіхот теж має добре серце, але через лицарські романи з’їхав з глузду.) 4. Що приваблювало Санчо Пансу в цій подорожі? 5. Чому зброєносець їхав на віслюкові? 6. Як ви вважаєте, чому автор поруч із Дон Кіхотом змалював саме Санчо, який зовні та за поглядами зовсім не був схожим на зброєносця відважного лицаря? (Образ селянина підсилює комізм і безглуздя як ідеї Дон Кіхота зробитися лицарем, так і його подвигів.) 7. Як Санчо Па
📚«ВСЕСВІТНЯ ЛІТЕРАТУРА В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ» (№ 1, 2018) пропонує три авторських уроки зарубіжної літератури для 9 класу, що їх розробила Алла Пучкова (Алла Пучкова Сливка) – вчитель зарубіжної літератури Білоцерківської загальноосвітньої школи I–III ступенів № 21:
🔔Урок 1. Шолом-Алейхем і Україна. Національний колорит у повісті «Тев’є-молочар».
🎈Ознайомити учнів із творчістю Шолом-Алейхема, розкрити національний колорит у повісті «Тев’є-молочар», дослідивши долю людини і народу на межі XIX–XX століть, допоможуть індивідуальні й групові завдання, такі прийоми, як 
🎙️«Інтерв’ю з письменником», «Мікрофон», 
✒️словникова робота тощо.
Комментарии
Отправить комментарий