К основному контенту

Свічка Філ Олімпу вогніла, палала. Нас усіх синьоока Волинь поєднала.


Свічка Філ Олімпу вогніла, палала.
Нас усіх синьоока Волинь поєднала.
Київ, Хмельницький, вас, рівничани,
Філолімпівці Луцька гостинно стрічали.
Власний там досвід ми презентували,
У майбутнє сміливо всі крокували,
Сучасне й майбутнє з’єднати зуміли,
Бо віддано Літературі служили.
У майстер-класах участь теж брали,
Дещо для себе взяли і своє показали.


І лагідні лики Волинських святих
Справили враження сильне на всіх.
Любарта замок і Лесин ясень,
Що коло замку розкинувся красень,
Петра і Павла костьол ми дивились…
У Луцьку ділились, вчились, творили.
Свічка Філ Олімпу вогніла, палала.
Нас усіх синьоока Волинь поєднала…
На життєвій дорозі Господь посилає кожному із нас зустрічі із різними людьми: когось для досвіду, когось для радості , когось дарує, щоб ми могли побачити своє місце і призначення. Ось і у моєму житті відбулася ще одна значуща зустріч - зустріч із справжніми майстрами своєї справи, людьми, що служать ЇЇ Величності Літературі, отримуючи від цього служіння насолоду. Доля цього разу привела мене у чудове, затишне місто Луцьк для участі у міжрегіональному науково-практичному семінарі «Мотивація навчальної діяльності учнів як умова формування пізнавального інтересу та літературних компетенцій на заняттях зарубіжної літератури». Тут я познайомилася із цікавими людьми, дізналася багато пізнавального і корисного, почула нові неординарні переклади і попрацювала у майстер-класі. І, коли я дивилася у Музеї Волинської ікони у лагідні лики Волинських святих, душа сама промовляла слова вдячності за ще одну зустріч, яка змусить мене розвиватися, професійно рости, творити і віддано «служити Літературі», як сказала М. В. Лавренчук. А ще, я в котрий раз упевнилася, що завдяки головному спеціалісту департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України, науковому керівнику проекту, кандидату педагогічних наук, доценту К. В. Таранік-Ткачук та автору і відповідальному виконавцю проекту «Філологічний Олімп» Н. В. Химері цей Проект – це проект однодумців, це проект, який має потужну команду і майбутнє. Кожен мріє творити майбутнє. Я щиро радію з того, що я серед таких людей.







Комментарии

Популярные сообщения из этого блога

Контрольна робота 9 клас

Контрольна робота№ 5 за розділом «Нові тенденції у драматургії кінця ХІХ–початку ХХ ст.» Початковий і середній рівні (кожна правильна відповідь — 1 бал, усього — 6 балів) I варіант 1. Героїня драми Г. Ібсена «Ляльковий дім» Нора скоїла такий злочин: а) підробила підпис на документі; б) витратила велику суму із сімейного бюджету; в) без дозволу продала будинок батька; г) зрадила чоловіка. 2. На початку твору Дж. Б. Шоу «Пігмаліон» квіткарка Еліза відзначалася: а) жахливою вимовою; б) потворною зовнішністю; в) шахраюванням; г) легковажною поведінкою. 3. Наприкінці п’‎єси Г. Ібсена «ляльковий дім» Хельмер не дозволив Норі виховувати дітей через те, що: а) вважав її хворою; б) був упевнений: брехливі матері виховують злочинців; в) мав для цього цілий штат няньок; г) бажав, аби вона більше уваги приділяла собі. 4. Героїня трагікомедії Дж. Б. Шоу «Пігмаліон» Еліза поскаржилася на чоловіків-експериментаторів: а) місіс П...

Джек Лондон. "Жага до життя". Завдання та картки до роботи над твором.

 

Дистанційне навчання 9 клас

Урок № 45 Тема . Образ Башмачкіна та засоби його створення. 1.      Дайте в ідповіді на запитання. - Образ Башмачкіна – сталий, показаний в розвитку чи змінюється? (змінюється). - Хто з персонажів впливає на нього, призводить до таких змін? (Петрович і генерал). - Хто такий Петрович? (кравець, колишній кріпак) - Що вам відомо про його зовнішність? (Він рябий, мав криве око;великий палець на нозі зі знівеченим нігтем). - Які звички він мав? (Пиячив – скидав ціну;був тверезим – піднімав). - Як вплинув Петрович на Акакія Акакійовича? (Змусив пошити нову шинель). - До чого це призвело? (Жорсткої економії; появи мети в житті). - Образ Петровича пов’язаний з позитивними чи негативними змінами в житті Акакія Акакійовича? (Позитивними). 2. Завдання:використовуючи цитати, дібрані вдома, першій групі схарактеризувати образ Башмачкіна до появи нової шинелі; другій – його образ з її появою. 3. Скласти сенкан 1.«Акакій Акакійович у старій шинелі»; 2 ...